Придя работать в детский сад, я убедилась, что профессия педагога относится к особой категории «риска», как наиболее, подверженная профессиональной деформации и эмоциональному выгоранию. 

     Высокая эмоциональная напряженность, большое количество стрессогенных факторов, сопровождающие педагогическую деятельность, подрывают психологическое здоровье педагога, оказывая негативное влияние  на его эмоциональное и физическое самочувствие.

     Ухудшение психологического здоровья педагога, в свою очередь, снижает эффективность воспитания, повышает конфликтность во взаимоотношениях со всеми участниками образовательного процесса, способствует возникновению и закреплению в структуре характера и профессиональных качествах негативных черт.

     Желание помочь педагогам оптимизировать психологическое здоровье, привело к разработке и внедрению в образовательный процесс проекта «Здоровый педагог – здоровый дошкольник».

​

       Общие сведения о проекте

       Продолжительность проекта: долгосрочный.

       Участники проекта: воспитатели, специалисты МДОУ.

​

       Цель проекта – оптимизация психологического здоровья педагогов МДОУ.

​

Задачи проекта:

- Снижение личностной тревожности у педагогов;

- Формирование адекватного уровня мотивации педагогов на достижение успеха;

- Снижение уровня мотивации педагогов к избеганию неудач;

- Формирование адекватного уровня эмпатических тенденций у педагогов.

- Профилактика нарушений взаимодействия между участниками образовательного процесса;

- Ознакомление педагогов с техниками саморегуляции эмоциональных состояний с целью предупреждения последствий психического перенапряжения.    

Этапы реализации проекта

          Первый этап (аналитический)  -  входная диагностика, позволяющая оценить: уровень общительности педагогов, уровень личностной тревожности, мотивацию на успех, мотивацию к избеганию неудач, уровень эмпатии.

         С учетом результатов диагностики была организована реализация второго этапа проекта (организационного).  Работа по реализации этапа включала в себя планирование и прогнозирование работы проекта: формирование необходимой методической базы для реализации проекта, разработка содержания мероприятий.

        Третий этап (практический)  проведение мероприятий в соответствии с технологической схемой реализации проекта.

        На заключительном этапе реализации проекта (итоговый, диагностический) - оценка эффективности проведенной работы, рефлексия полученного опыта

 Ожидаемые результаты реализации проекта:

- Выработка потребности у педагогов в самостоятельной, ежедневной заботе о своем психологическом здоровье;       

- Формирование благоприятного психологического климата  в коллективе ДОУ;

- Формирование  адекватных поведенческих реакций педагогов в конфликтных ситуациях;      

- Преобладание положительного эмоционального фона у педагогов ДОУ.

​

          Проект «Здоровый педагог – здоровый дошкольник» представляет собой систему взаимосвязанных мероприятий, выстроенных в определенной логической последовательности.

​

       Содержание мероприятий  составлено с учетом возраста педагогов, их уровня квалификации, стажа работы, особенностей темперамента и характера, стиля и уровня общительности. Проект строится на основе игр и упражнений, способствующих созданию благоприятного психологического климата в коллективе, формированию слаженности взаимодействий педагогов, повышению мотивации педагогов и уровня их удовлетворенности трудом и отношениями в коллективе.

          Игры и упражнения способствуют воссозданию самых различных отношений в системе взаимодействия в коллективе, а так же в системе отношения педагога к самому себе.

​

   Используемые в проекте игры и упражнений направлены на решение следующих задач:

- Создание позитивного настроения, сплочение группы, укрепление чувства принадлежности к группе, умения действовать сообща;

- Развитие креативных, созидающих возможностей личности с использованием творческих видов деятельности;

- Снятие эмоционального, мышечного напряжения;

- Развитие тактильных ощущений, налаживание физического контакта между участниками;

- Развитие ассоциативных механизмов, умения давать обратную связь.

​

​

​

​